習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時指出,科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基本路徑;抓科技創(chuàng)新,要著眼建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,堅持教育、科技、人才一起抓,既多出科技成果,又把科技成果轉(zhuǎn)化為實實在在的生產(chǎn)力。李強(qiáng)總理在政府工作報告提出“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”。這為新時代職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。聽了總書記的重要講話和總理的工作報告,我信心大增、底氣更足,對民辦職業(yè)教育未來發(fā)展決心更大、目標(biāo)更堅定。

當(dāng)前,世界正處于百年未有之大變局,以人工智能、量子計算、生物技術(shù)為代表的第四次工業(yè)革命正在重塑全球經(jīng)濟(jì)格局。DeepSeek和機(jī)器人最近引起國內(nèi)外廣泛關(guān)注,既說明了中國科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的突出效果,也向我們提出了面對重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,職業(yè)教育如何深化產(chǎn)教融合、增強(qiáng)適應(yīng)性,為未來發(fā)展培養(yǎng)合格人才問題。

深化產(chǎn)教融合,要抓住產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵點。樹立“從未來到未來”的理念,以服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為牽引,錨定“1269”行動計劃和江西六大未來產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展領(lǐng)域,超前研判未來對人才素養(yǎng)的新要求,精準(zhǔn)把握未來對學(xué)科專業(yè)的新需求,打造具有示范引領(lǐng)作用的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

深化產(chǎn)教融合,要抓住人才培養(yǎng)核心點。以打造“三大高地”、實施“五大戰(zhàn)略”為導(dǎo)向,聚焦未來對人才的新要求,堅持“三雙融合”的人才培養(yǎng)理念,在教學(xué)對象方面,實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)徒“雙身份”融合;在教學(xué)主體方面,實現(xiàn)講師與工程師“雙師”融合;在教學(xué)場所方面,實現(xiàn)實訓(xùn)室與企業(yè)生產(chǎn)線“雙場景”融合,建設(shè)多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)平臺、構(gòu)建模塊化課程體系、實施項目式教學(xué),打造關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)新范式。

深化產(chǎn)教融合,要抓住科教融匯結(jié)合點。實施“建校入園、引廠駐?！睉?zhàn)略,搭建集“人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)孵化、產(chǎn)業(yè)智庫”四大功能于一體的專業(yè)平臺,為探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供支撐,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源、高校人才資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展資源,構(gòu)建學(xué)生、教師與企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)“零距離”互動的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制。

深化產(chǎn)教融合,要抓住教育改革基本點。把改革重心放到結(jié)構(gòu)性、內(nèi)生性的存量改革上來,實現(xiàn)提質(zhì)增效內(nèi)涵式發(fā)展,構(gòu)建自主自強(qiáng)的辦學(xué)格局。將能力培養(yǎng)放在第一位,賦予學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、提升學(xué)識見識的能力,以滿足國家對原始創(chuàng)新拔尖人才和高端應(yīng)用型交叉融合創(chuàng)新人才的需求。

深化產(chǎn)教融合,要抓住體制機(jī)制創(chuàng)新點。推進(jìn)教育人才科技一體改革,既打破原有學(xué)科壁壘,又避免“一刀切”引發(fā)資源錯配。探索建立教師柔性流動機(jī)制,緩解師資結(jié)構(gòu)性短缺;以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體,推動企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)術(shù)導(dǎo)師組成“雙導(dǎo)師制”;制定教師進(jìn)駐企業(yè)制度,在職稱等方面給予制度保障;實施項目式、訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制;分類建設(shè)實踐基地,培養(yǎng)長于運用、善于開發(fā)新型生產(chǎn)工具的勞動者,造就面向新型勞動對象、勞動領(lǐng)域的敢闖善為的生力軍。